Problemas emocıonales y de desarrollo en nıños prematuros en comparacıón con nıños a térmıno en edad preescolar

Resumen

OBJETIVO: Identificar problemas emocionales, conductuales y de desarrollo en los años preescolares y compararlos con los niños nacidos a término.

MATERIALES Y MÉTODOS: El estudio examinó a niños prematuros que nacieron antes de las 34 semanas y estaban en edad preescolar. El grupo de control incluyó niños nacidos a término de la misma edad. A ambos grupos se les realizaron las pruebas Child Behavior Checklist (CBCL) y Ankara Developmental Screening Inventory (ADSI), y se evaluaron las diferencias resultantes.

RESULTADOS: El estudio incluyó 30 niños prematuros y 30 niños nacidos a término. La puntuación total de problemas en la CBCL fue alta en el 30% de los niños prematuros y el 26% presentó retraso en la ADSI. El grupo de prematuros tuvo puntuaciones medias más altas que el grupo de término en las subescalas de internalización, retraimiento, ansiedad/depresión, problemas sociales, problemas de pensamiento y problemas de atención de la CBCL. En el ADSI, el grupo de prematuros obtuvo una puntuación más baja en el dominio cognitivo-lingüístico y en el dominio de habilidades sociales/ cuidado personal.

CONCLUSİÓN: Los problemas conductuales, emocionales y de desarrollo fueron más comunes en los bebés prematuros que en los bebés nacidos a término en los años preescolares. Estos problemas afectaron a aproximadamente un tercio de todos los bebés prematuros.